社会环境包括影响人类行为的众多因素,小到家庭、学校、群体和组织,大到社区和国家。这体现了社会环境的()特点。
复杂性
多样性
层次性
变动性
进入不惑之年的李先生总是怀疑自己得了不治之症,虽到医院检查各项指标都正常,但他仍经常对朋友说自己肯定有重病。李先生做出患病判断的依据是( )。
个体主观体验
统计学标准
社会规范体验
行为适应性标准
根据埃里克森的人类发展阶段论,在儿童中期,儿童成功解决危机后,会形成的美德是( )。
希望
意志力
目的
能力
人在中年阶段,其心理发展的主要特征是()。
认知既表现出成熟性和稳定性的一面,也表现出衰退性的一面
个体的认知发展错综复杂
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西,就对妈妈说,好孩子不应该偷东西,根据科尔伯格的道德发展阶段论,小明的道德发展处在()。
寻求认可定向阶段
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
遵守法规和秩序定向阶段
老李在三个月前竞争公司部门经理一职时落选,自此老李开始不好好上班,与新任上司经常发生冲突。家人带他寻求社会工作者的帮助。老李向社会工作者小胡哭诉公司对自己的不公正待遇,现在大家都在看他的笑话,并表示自己不知道今后如何在公司中面对同事。依据弗洛伊德理论,老李的行为显示其出现了( )现象。
停滞
自卑
整合与绝望
退行
小华从小由奶奶照顾,其父母忙于工作,每天早出晚归,周末也很少在家,因此很少与小华交流,也不关心其学习和生活,但对小华的物质要求有求必应,小华整日不是玩游戏就是看电视,上学后小华不合群,常常与其他同学发生冲突,做事不认真,学习成绩差。小华的这种家庭教育模式是( )。
民主型
支配型
放任型
专制型
儿童意外伤害、校园欺负、性伤害等问题是( )面临的主要问题。
婴幼儿阶段
学龄前阶段
学龄阶段
青少年阶段
小明大学毕业后不久就结婚了,现在与父母住在一起,他的家庭属于()类型。
核心家庭
主干家庭
联合家庭
扩大家庭
婴儿的吮吸、爬行属于人类行为中的( )类型。
习得行为
本能行为
正常行为
自然行为