快速查题-中学教师招聘试题
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一般人在20岁以后，（ ）的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。
（ ）与教育、文化有关，因知识经验的累积随年龄增长而升高。
（ ）在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。
斯坦福—比奈量表适用于（ ）岁儿童。
（ ）可塑性极小，变化极慢。
（ ）的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。
低年级儿童主要以（ ）为主，创造成分不多。
很多学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一？”很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。
去过几次小朋友的家，就能画出具体路线图来，认知发展到（ ）的儿童能达到这种程度。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（ ）。
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