神奇的光(大班)

(一)设计意图

大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣、很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

(二)活动目标

(1)了解光的种类、光的特性及光的用途；

(2)激发幼儿探索光的奥秘的兴趣；

(3)培养幼儿动手操作的能力。

(三)活动准备

(1)水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等；

(2)多媒体课件①：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

课件②：医用的胃透镜、X光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

(四)活动过程

(1)设置场景

(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)老师提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?”幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了。”(打开灯)提问：“为什么屋里又亮了?”幼儿：“因为有灯光了，所以屋里变亮了。”老师：“那么，你能说说你都见过哪些光吗?”

(2)了解光的种类

幼儿说出自己见过的光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光，等等)。教师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光；像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

(3)探索光的特性

老师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。”

实验①：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。幼儿：“手电筒的光是一直向前跑的。”“太阳光是直着射进来的。”

教师小结：这是光的第一个特性，叫做光的直射性。

实验②：(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化。”幼儿：“我发现小镜子反光。”“我发现水盆里的水也反光。”“我发现小镜子让光拐弯了。”教师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

实验③：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿：“我发现筷子折了。”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。”教师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。

教师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性，光的反射性，光的折射性。

4．讨论光的用途

师：“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。”幼儿观看多媒体课件①了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

②知道光的特殊用途：诊疗、美容、科学考察、照相等。教师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。幼儿：做手影、帮助找东西。

5．游戏

用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

6．小制作

变色陀螺或潜望镜。

(五)活动反思

幼儿很喜欢这个活动，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。幼儿也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色探索部分和制作变色陀螺另设一课时。