(1)诊断功能，在评价活动中，通过对搜集到的资料、信息进行整理、分析，可以发现评价对象的优缺点和存在的问题，这使得教育评价具有诊断功能；

(2)改进功能，评价在诊断功能的基础上，能够对下一步如何进行提供建议；

(3)鉴定功能，通过评价，可以区分、鉴定教育各领域、因素的优良程度，确定其有无价值或价值的大小，并为其评定相应的等级；

(4)激励功能，由于评价可能会直接或间接地影响评价对象的形象、荣誉、利益等，因而能够激发被评者的成就动机，使他们追求好的评价结果，激励他们全力以赴做好有关工作，创造更大的成就；

(5)导向功能，教育评价是根据一定的价值标准进行的价值判断活动。