在解决实际问题过程中,王老师总是先思考各种可能的解决办法,然后从中选择最佳的合理的解决方式。这种反思方式属于( )。
行动中反思
回顾式反思
慎思熟虑式反思
觉察意识式反思
幼儿园教育评价的目的是( )。
了解幼儿的发展需要,以促进幼儿及幼儿园教育的发展
完成教师教学指标
加强家园合作
让家长了解幼儿在园内的表现
评估幼儿发展的最佳方式是()。
平时观察
期末检测
问卷调查
家长访谈
( )是一种不断在行动过程中进行与问题情境“对话”的反思方法。
行动中反思
回顾式反思
深思熟虑式反思
觉察意识式反思
结束一天的教学工作后,教师写下自己的经验进行反思的方法,属于( )。
行动中反思
行动研究
反思日记
交流讨论
某地不同的幼儿园教师会每月开会一次,聚在一起提出在保教过程中出现的问题,然后共同讨论解决办法,并将最终定下的方案共享。这种反思方法属于( )。
反思日记
详细描述
交流讨论
行动研究
简述反思的形式。
某幼儿园在保教活动中使用了自己开发的新教材,为了及时发现问题、进一步完善教材,幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价方法属于( )。
诊断性评价
形成性评价
相对性评价
绝对性评价
系统地收集信息资料,参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做( )。
教学测验
教育评价
教学测量
教学反思
幼儿园教育工作评价应当( )。
以行政人员为主,专家等参与评价为辅
以园长评价为主,教师等参与评价为辅
以教师自评为主,园长等参与评价为辅
以家长评价为主,幼儿等参与评价为辅