简述阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说。
简述教师教学能力的结构。
液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。
学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些?
教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。
如何提高教师教学效能感?
简述阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说。
阿诺德的情绪理论是第一个比较系统的情绪认知理论。
(1)阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—评价—情绪,她的情绪理论是以评价概念为依据的。
(2)阿诺德认为情绪产生是大脑皮层与皮层下组织协同活动的结果,大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要的条件。
(3)阿诺德对感受与情绪作了区分。她认为情绪活动的模式源自对知觉的或想象的事物作出的正面的或负面的评价,而感受的活动模式则源自对事物作出的对个体生活有利或有害的评价。
阿诺德的情绪理论将情绪的产生与高级的认知活动联系起来,提出了第一个比较系统的情绪认知理论。这一理论把环境影响引向认知,把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层,把认知评价与外周生理反馈结合起来。
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简述教师教学能力的结构。
液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。
学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些?
教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。
如何提高教师教学效能感?
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