简述来访者中心疗法的基本特点。
简述教师教学能力的结构。
液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。
学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些?
教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。
如何提高教师教学效能感?
简述来访者中心疗法的基本特点。
(1)打破了以前疾病诊断的界限。不进行疾病诊断和鉴别诊断,治疗对象不分神经病人和正常人,甚至精神病人,因为不叫他们为病人,而称为来访者。
(2)只注重治疗环境和氛围,不注重治疗技巧。罗杰斯说,心理分析法的“钻心”技术无用,行为矫正法过分“机械”而失去人性。他批评以前的心理施治者把自己的判断和价值观强加给别人,叫他们无条件接受,阻碍了病人发挥自己的潜力。
(3)轻视专家的作用。批评心理分析中父母一子女式的医患关系和行为疗法中的师生关系,主张施治者不应以医生、专家的身份出现,应以平等的态度对待来访者,不给予具体的指导和分析,而指引他们抒发自己的情感。
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简述教师教学能力的结构。
液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。
学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些?
教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。
如何提高教师教学效能感?
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