个别教学是班级授课制的一种辅助形式。( )
简述教学过程的基本阶段。
简述中小学课堂教学的主要方法。
某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题:“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后,教师请学生们思考:“请问你们都有什么强项?”一个学生答道:“我的强项是打乒乓球。”教师接着问:“那么,你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说:“是‘长处’的意思。”于是,教师再次请大家思考:“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。
【简答题】
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是( )。
因材施教原则
启发性原则
循序渐进原则
直观性原则
讲授法的基本方式包括( )。
讲述
讲解
讲读
讲演
教学过程的结构包括( )。
激发学习动机
领会知识
巩固知识
运用知识
中小学校教学工作的基本程序( )。
备课
上课
家教
课外作业布置
贯彻直观性原则的要求是( )。
正确选择直观教具和现代化教学手段
直观要与讲解相结合
重视运用语言直观
防止直观的不当与滥用
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有:__________、__________、__________、分组教学制和道尔顿制。