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为受教育者指明方向、预定发展结果、工作方向和奋斗目标的是教育目的的(  )。

A

导向作用

B

激励作用

C

评价作用

D

选择功能

处于整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准的是(  )。

A

教育目的

B

教育目标

C

教学目的

D

教学目标

教育目的确立的依据是社会依据和(  )。

A

历史依据

B

文化依据

C

制度依据

D

人的依据

2006 年,第十届人大二十二次会议修改通过的《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力体质等方面全面发展,为培养(  )的社会主义建设者和接班人奠定基础。”

A

有道德、有思想、有体魄、有纪律

B

有理想、有道德、有文化、有纪律

C

有道德、有文化、有思想、有体魄

D

有理想、有思想、有纪律、有文化

 马克思阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据,它主要出现在马克思的著作(  )中。

A

《资本论》

B

《关于费尔巴哈的提纲》

C

《反杜林论》

D

《德意志意识形态》

马克思主义认为的培养人的全面发展的唯一途径是(  )。

A

机器大工业生产

B

教育与生产劳动相结合

C

社会主义社会教育制度

D

现代科学技术

在全面教育中起着前提和支持作用的是(  )。

A

体育

B

德育

C

智育

D

美育

以下不属于素质教育内涵的是(  )。

A

素质教育面向全体学生

B

素质教育促进学生全面发展

C

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点

D

素质教育以提高民族素质为宗旨

立足于未来社会需要,目标是使年轻一代适应未来发展需要的是素质教育的(  )的要求。

A

全面性

B

未来性

C

开放性

D

主体性

学制由三个基本要素构成,即学校的类型、学校的级别和学校的(  )。

A

结构

B

规范

C

建制

D

层次