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(2014山东青州)教学中,对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。

  • A

    教学设计能力

  • B

    教学组织能力

  • C

    教学决策能力

  • D

    教学监控能力

(2015山东)下列表述与现代意义上的“课程”最不接近的是()。

  • A

    维护课程,必君子监之,乃得依法制也

  • B

    宽着期限,紧着课程

  • C

    一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来

  • D

    课程是学习者在学校指导下的一切经验

(2013安徽滁州)与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。

  • A

    循序渐进原则

  • B

    理论联系实际原则

  • C

    巩固性原则

  • D

    因材施教原则

(2015辽宁大连)联合国教科文组织在《学会生存》一书中主张建设学习化社会。建设学习化社会的关键在于()。

  • A

    推行回归教育

  • B

    实施终身教育

  • C

    改革正规教育

  • D

    发展成人教育

(2014四川雅安)经验课程的主导价值在于()。

  • A

    使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受

  • B

    传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产

  • C

    使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识

  • D

    促进学生认知整体性发展,并形成全面把握和解决问题的视野和方法

(2014黑龙江大庆)教育要适应人的发展的个别差异性,做到()。

  • A

    循序渐进

  • B

    因材施教

  • C

    教学相长

  • D

    防微杜渐

(2014四川)我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先位置。

  • A

    德育

  • B

    智育

  • C

    体育

  • D

    美育

(2014江西)学校教育在个体身心发展过程中起()。

  • A

    辅助作用

  • B

    主导作用

  • C

    强化作用

  • D

    促进作用

(2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性,决定了其活动及过程具有多样性和不确定性,这说明了教育规律的()。

  • A

    客观性

  • B

    或然性

  • C

    价值性

  • D

    科学性

(2015山东)“视其所以,观其所由,察其所安”体现的教育原则是()。

  • A

    因材施教原则

  • B

    疏导原则

  • C

    知行统一原则

  • D

    导向性原则