(2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。
教育无目的论
个人本位的教育目的论
社会本位的教育目的论
效能主义的教育目的论
(2014江西)古代西方教育中,强调身心和谐发展的是()。
雅典教育
斯巴达教育
世俗教育
骑士教育
(2014广西)新课改强调学习评价要淡化甄别,重视()。
选拔
评优
发展
检查
(2014广西)个别化教学的典型代表是()。
情境教学
支架式教学
程序教学
复式教学
(2015湖北潜江)在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释。孔子“仁”的中心是()。
爱人
人心
诚信
谦让
(2015湖北武汉)“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的()。
教育万能论
环境决定论
发生认识论
遗传决定论
(2014河北沧州)某中学对违反校规的学生进行罚款,该校的做法()。
合理,学校有自主管理学生的权力
合法,是塑造良好校风的有效手段
不合法,对犯了学生及其监护人的财产权
不合法,罚款之前应得到主管部门的许可
(2014湖南长沙)新课程改革的基本理念是()。①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养学生的环保意识④减轻学生的学业负担
①②
③④
①②④
①②③④
(2014河北沧州)班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为()。
常规管理
民主管理
目标管理
平行管理
(2014江西)提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的观念的是()。
柏拉图
凯兴斯泰纳
卢梭
亚里士多德