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(2016山东)不是凭借教授的知识,而是凭借提问激发对方思考,通过对方的思考进而发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。

  • A

    孔子

  • B

    孟子

  • C

    苏格拉底

  • D

    柏拉图

(2014山东济宁)表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。

  • A

    三人行,必有我师焉

  • B

    闻道有先后,术业有专攻

  • C

    见贤思齐焉,见不贤而内自省也

  • D

    其身正,不令而行;其身不正,虽令不从

(2014山东青州)教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和()。

  • A

    有差异性的认识

  • B

    有个性的认识

  • C

    有指导的认识

  • D

    有基本的认识

(2014黑龙江大庆)学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是非正式的课程,被称为()。

  • A

    活动课程

  • B

    显性课程

  • C

    隐性课程

  • D

    校外课程

(2014山东青州)“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自()。

  • A

    《学记》

  • B

    《论语》

  • C

    《尚书》

  • D

    《孟子》

(2014江西)在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循了()。

  • A

    长善救失原则

  • B

    疏导性原则

  • C

    因材施教原则

  • D

    严格要求与尊重学生相结合原则

(2015河北石家庄)合作学习最有效的小组人数是()。

  • A

    2—4

  • B

    4—6

  • C

    6—8

  • D

    8—9

(2015广西)教学活动的出发点和归宿是()。

  • A

    教学评价

  • B

    教学大纲

  • C

    教学目标

  • D

    教学内容

(2014山东青岛)以下不属于学校德育面临的时代挑战的是()。

  • A

    物质主义与市场经济的挑战

  • B

    科技进步和网络时代的挑战

  • C

    传统思想根深蒂固的挑战

  • D

    家庭教育功能日趋弱化

(2015陕西西安)教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是()。

  • A

    实物直观

  • B

    模象直观

  • C

    言语直观

  • D

    图像直观