(2016山东)不是凭借教授的知识,而是凭借提问激发对方思考,通过对方的思考进而发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。
孔子
孟子
苏格拉底
柏拉图
(2014山东济宁)表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
三人行,必有我师焉
闻道有先后,术业有专攻
见贤思齐焉,见不贤而内自省也
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
(2014山东青州)教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和()。
有差异性的认识
有个性的认识
有指导的认识
有基本的认识
(2014黑龙江大庆)学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是非正式的课程,被称为()。
活动课程
显性课程
隐性课程
校外课程
(2014山东青州)“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自()。
《学记》
《论语》
《尚书》
《孟子》
(2014江西)在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循了()。
长善救失原则
疏导性原则
因材施教原则
严格要求与尊重学生相结合原则
(2015河北石家庄)合作学习最有效的小组人数是()。
2—4
4—6
6—8
8—9
(2015广西)教学活动的出发点和归宿是()。
教学评价
教学大纲
教学目标
教学内容
(2014山东青岛)以下不属于学校德育面临的时代挑战的是()。
物质主义与市场经济的挑战
科技进步和网络时代的挑战
传统思想根深蒂固的挑战
家庭教育功能日趋弱化
(2015陕西西安)教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是()。
实物直观
模象直观
言语直观
图像直观