在义务教育阶段的中小学开展的社会工作主要包括( )。
某班级老师向学生宣传儿童应该有权益
某学校开展家长培训班,帮助家长更好地教育孩子
对经济困难的学生给予困难补贴
学校收养孤儿
对残疾儿童实施与普通儿童一样的教育
儿童各系统的生长发育是不均衡的,从出生到年满18周岁,儿童相对来说更加快速生长发育的阶段是()。
0~1岁
3~6岁
6~9岁
青春期
16—18岁
社会工作者小张针对社区内外来务工人员较多,且大多工作忙碌无暇照管孩子的情况,在居委会支持下开办了“四点半学堂”,为下午放学后的儿童提供托管服务。下列“四点半学堂”的活动安排中,具有社会工作专业元素的有()。
链接资源,策划相关学业的辅导活动
帮助家长照管孩子
为有需要的儿童举办素质教育活动
督促儿童完成作业
为家长提供家庭教育咨询辅导
下面对亲子沟通平行小组的理解,正确的是( )。
是亲职教育服务的一种传统形式
是两个分开但同时进行的小组
小组过程通过联合活动等改善亲子的关系
优点在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大帮助
在活动开始前,需要对服务对象的问题做一个了解和评估
“惠新儿童中心”是一家专门服务脑瘫儿童的民办机构,中心的社会工作者发现,大多数脑瘫儿童的家庭存在以下问题:难以支付孩子的康复训练费用,缺乏独立生活能力的训练,脑瘫儿童的教育资源短缺,长期的照顾工作使这些儿童的父母身心疲惫,部分父母有不同程度的抑郁症状等。为帮助脑瘫儿童及其家庭,社会工作者宜采取的介入措施有( )。
倡导和发扬社会资源帮助脑瘫儿童及其家长
等待政府出台相关政策,从根本上解决脑瘫儿童群体的困难
建立脑瘫儿童家长的支持网络
通过辅导提升脑瘫儿童父母应对问题的技巧
协调教育和医疗康复部门,使脑瘫儿童得到应有的教育
服务对象钱某向社会工作者老许寻求帮助:“我现在遇到了一个困难,想让你帮我拿拿主意。”老许和钱某一起分析了不同解决办法的优缺点后,钱某说:“我现在知道该怎么办了。”老许的做法主要体现了社会工作()的核心价值观。
尊重服务对象的独特性
尊重服务对象的自我决定
维护服务对象的尊严
调整服务对象利益冲突
西方文化传统对社会工作价值观的影响:社会工作价值观源于西方宗教理念和工业主义文明发展的结果,它注重( ),强调受助者个人价值的独立性和重要性。
宗教倾向
个人的价值与尊严
功利主义
家庭关系
社会工作者老张为王女士提供生涯规划辅导时,无意中发现王女士的丈夫对她有暴力行为,此时,老张首先应该做的是( )。
因所获信息与服务内容无关,不必采取行动
遵守保密原则,不向第三方透露王女士的信息
征询王女士意见,问她是否愿意讨论家庭暴力问题
直接向当地妇联反映,维护王女士的合法权益
社会工作者小陈尊重服务对象的宗教信仰,始终保持对其文化的敏感性,这体现了社会工作者对服务对象的( )伦理责任。
自我决定
能力
保密
文化敏感性与多样性
社会工作专业强调社会工作者应遵守接纳原则。下列说法中,关于接纳这一价值观正确的是( )。
不介意案主的价值观与行为为其提供服务
不仅接受服务对象的优点,也接受服务对象的缺点
接纳是一种以开放态度提供服务的专业方法
接纳是同意服务对象的价值理念