与服务对象初次接触后,社会工作者小李到其居住的社区,向居委会了解其家庭生活状况,并拟订了一份初次面谈提纲。小李的做法属于( )。
接案准备
接案面谈
面谈安排
问题界定
小红最近与同学发生了争吵,觉得委屈,找班主任哭诉。班主任将小红转介给社会工作者小王。小王在与小红接触中初步了解了小红的情况。小红同意让小王帮助她。上述小王所做的工作属于()阶段的任务。
接案
预估
介入
计划
收集服务对象的相关资料,认定服务对象的问题,得出有关服务对象问题的暂时性结构。这个过程称为社会工作的( )。
预估
问题界定
接案
问题分析
刘翔从事社会工作至今已经有十二年了,他总结了许多的经验,其中他认为当社会工作者在界定服务对象问题时,最重要的起点是( )。
他人对服务对象的看法
社会工作者对服务对象的看法
专业人士对服务对象的看法
服务对象自己对问题的看法
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中,恰当的是( )。
减少小强上课走神的次数
提高小强的学习能力
延长小强上课注意力的集中时间
改变小强注意力不集中的习惯
社会工作者老李与服务对象小张即将结束专业关系,以下哪件事是在这个阶段老李需要做的工作()。
识别服务对象问题的客观因素
识别服务对象问题的主观因素
审慎处理服务对象因结案带来的与分离有关的感受和情绪,做结案记录并写成结案报告
识别服务对象及环境的积极因素
小王近日被查出患有艾滋病,很多同事朋友知道这个消息后都开始歧视她,让她倍感孤独绝望,小王的家人向社会工作机构求助,社会工作者了解小王情况后,发现其家人并没有像其他家庭那样抛弃、歧视艾滋病家庭成员,因此社会工作者准备充分利用家庭资源帮助小王,社会工作者采用的介入原则属于( )。
个别化
以人为本,服务对象自决
与服务对象相互依赖
考虑经济利益
74岁的老李在接受居家养老服务时,向社会工作者提起孙女小红正在上初中,学习成绩不好,希望社会工作者给予帮助。此案例中,小红属于( )服务对象。
正式
潜在
非正式
现有
社会工作者不能单枪匹马地采取介入行动,要依靠服务对象,与他们紧密配合,双方共同合力参与介入行动。这体现了社会工作介入行动的()原则。
考虑经济效益
以人为本、服务对象自决
个别化
与服务对象相互依赖
社会工作者小丽目前正在为福利院的脑瘫儿童提供服务。在下列服务中,属于间接服务的是()。
为脑瘫儿童提供物质资源
改变脑瘫儿童对问题的看法及应对问题的技巧
训练脑瘫儿童。使其能够独立生活
向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难,并进行政策倡导