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以家庭为中心方法的核心是()。

  • A

    提高家庭解决问题的能力

  • B

    提升家庭育儿能力

  • C

    改善家庭育儿行为和环境

  • D

    改善家庭的育儿理念

()指为根据家长需要提供的如何做好父母的指导和教育工作,一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行,其目标是帮助父母提高亲职能力,做个好家长。

  • A

    亲职辅导

  • B

    亲职教育

  • C

    母婴保健指导

  • D

    幼儿早教指导

父母对小明的期望非常高,要求十分严格,规定他作息时间,从学校回来只许读 书、做功课,不许出屋与小朋友一起玩。小明的父母剥夺了孩子(  )的需要。

  • A

    生存 

  • B

    教育 

  • C

    受保护 

  • D

    社会化 

针对留守儿童所开展的服务应该是()

  • A

    替代性服务

  • B

    保护性服务

  • C

    支持性服务

  • D

    补充性服务

在儿童的(  ),外界环境影响的作用逐渐显现,一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如,过度依赖、说谎、攻击性行为等。

  • A

    婴儿期

  • B

    幼儿期

  • C

    学前期

  • D

    学龄期

小刘夫妻俩婚后幸福美满,不久儿子出生,但是一段时间以后,小刘由于公司人事变动,工作不如意,变得很烦躁,妻子照顾儿子也很劳累,两人开始吵架,都认为彼此不理解对方,无奈两者向社会工作站求助,社会工作者刘勇为他们设计了婚姻辅导活动,那么该活动的主要目的应为(  )。

  • A

    协助小刘夫妻反思自己性格存在的不足,改善他们对父母身份的认识

  • B

    鼓励小刘夫妻讲述早年单亲家庭经历,缓解他们内心的压力

  • C

    指导小刘夫妻了解自己行为背后的忧虑,调整他们的认知

  • D

    鼓励小刘夫妻扮演对方的角色,理解彼此的需要和难处

当儿童面临灾害.  虐待和遗弃等紧急情况时,社会工作者应首先()。

  • A

    排除危险,保障儿童人身安全

  • B

    向有关儿童保护部门报告

  • C

    提供辅导,减少儿童所受伤害

  • D

    为儿童提供寄样照顾和庇护服务

某地自实施孤残儿童家庭寄养办法以来,接收了100多名孤残儿童。为了提升孤残儿童的生活质量,社会工作者开展了一系列服务活动,其中属于宏观层面的选项是(  )。

  • A

    走访寄养家庭,了解寄养家庭的实际困难

  • B

    开展调研,撰写服务,向政府提交政策建议

  • C

    开办支持小组,提升孤残儿童的自我效能感

  • D

    进行资源链接,为寄养儿童找到“一对一”的资助

某农村儿童早期综合发展干预项目中,社会工作者的工作内容之一是对儿童家长、社区医生、妇女工作者、志愿者以及普通村民开展培训,普及儿童权利知识,降低儿童遭受虐待、忽视和意外伤害的风险。从儿童社会工作的类型上划分,上述服务内容属于(  )服务。

  • A

    替代性儿童福利

  • B

    儿童保护

  • C

    补充性儿童福利

  • D

    儿童支持

某地幼儿园出现了教师虐待儿童事件。社会工作者进行紧急介入。首先应做的是(  )。

  • A

    协助警察逮捕施虐教师

  • B

    运用量表评估儿童受伤害程度

  • C

    保护受虐儿童的安全

  • D

    协助受虐儿童表达他们的感受