小向是某单位新分配来的大学生。他每天早来晚走,认真完成各项工作,希望得到同事们的好评。按照阿尔德福尔ERG理论,小向的做法体现了人的( )需要。
关系
生存
成长
归属
3岁的乐乐活泼好动,但语言发展迟缓,只能说出“爷爷”、“奶奶”等简单的词语。社会工作者判断乐乐这种表现不符合儿童正常发育的普遍标准,其依据的标准是()。
统计学标准
个人主观体验
行为适应性标准
社会规范标准
关于人类需要的说法,正确的是()。
莱恩·多亚尔和伊恩·高夫认为成长和自主是人的基本需要
阿尔德弗尔ERG理论的主要特点是强调需要层次的顺序
马斯洛认为人的高级需要出现后,其低级需要就消失了
需要是人的基本特性,是人类活动和行为积极性的源泉
3岁的小月很喜欢妈妈,妈妈去上班时,她会表现出不安;妈妈下班回家时,她就会很高兴。根据依恋理论,小月发展中形成的依恋类型属于( )。
焦虑型依恋
独立型依恋
关系型依恋
安全型依恋
在()家庭中,家庭亲子关系是一种命令与服从的关系。
娇纵型
支配型
专制型
民主型
( )是感知、记忆、想象能力均达到成熟水平,并且进入人生的最佳时期。
婴幼儿阶段
青年阶段
中年阶段
老年阶段
小明大学毕业后不久就结婚了,现在与父母住在一起,他的家庭属于( )类型。
核心家庭
主干家庭
联合家庭
扩大家庭
小欣在舞蹈课上,总是不断超越自己,挑战一个又一个的高难度动作。通过几年的不懈努力,终于站在自己梦寐以求的国家大剧院的舞台上进行表演,展现自己的舞姿,实现了自己的梦想。这体现了马斯洛需要层理论中的什么需要( )。
自我实现的需要
归属与爱的需要
成长的需要
尊重的需要
6岁的小丽对妈妈说:“妈妈,你每天接送我上下学,还给我买好多好吃的,我奖励你一个小贴画。”说完,她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论,小丽正处在( )。
感知运算阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
社会工作者小李在辅导小学生小明时,只要小明按时完成作业,小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后,小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于()
米德的自我理论
皮亚杰的认知发展理论
斯金纳的操作行为理论
埃里克森的人类发展阶段论