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一个人的态度可以帮助其他人了解个人的思想,甚至对个体行为进行预测。这体现了态度的(  )。

A

认识或理解功能

B

价值表现功能

C

自我防御功能

D

适应功能

为了获得教师的表扬,学生会端正自己的上课态度并积极表现。这体现了态度的(  )。

A

自我防御功能

B

适应功能

C

价值表现功能

D

认识或理解功能

(  )是指个体对人际关系善于了解,是人际知觉的结果,是人际关系形成、发展和改变的基础。

A

行为成分

B

情感成分

C

认知成分

D

意志成分

(  )是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。

A

认知成分

B

情感成分

C

行为成分

D

态度成分

(  )是双方外显的行为表现,如语言、手势、举止、作风、表情等表现个性和传达信息的行为要素。

A

行为成分

B

情感成分

C

态度成分

D

意志成分

美国心理学家(  )提出了人际关系三维理论。

A

杜威

B

罗杰斯

C

舒茨

D

赫尔巴特

(  )阶段的目的,是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。

A

感情交流

B

定向

C

稳定交往

D

情感探索

根据加德纳的观点,人际智能强的人适合的职业是(  )。

A

政治家

B

外交家

C

领导者

D

推销

美国心理学家吉尔福德在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论,认为智力结构应从(  )三个维度去考虑。

A

操作

B

内容

C

产物

D

过程

关于智力与创造力的关系,表述不正确的是( )。

A

智力是创造力的必要条件

B

智力是创造力的充分条件

C

智力与创造力是线性关系

D

高智力者一定有高创造力