快速查题-幼儿教师资格证试题

综合素质（幼儿园）

保教知识与能力（幼儿园）

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某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（）。

儿童身心发展的稳定性

儿童身心发展的个别差异性

儿童身心发展的互补性

儿童身心发展的顺序性

幼儿园小明系了半天纽扣没系上，喊老师帮忙。老师并没有直接帮小明系上纽扣，而是耐心地教小明系纽扣的方法。最终小明自己成功地完成了系纽扣。老师的行为体现了素质教育（）的要求。

面向全体

促进幼儿全面发展

着眼于幼儿的终身可持续发展

复杂性

课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该同学善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）。

杨老师注重培养学生独立思考能力

杨老师注重培养学生自我评价能力

杨老师注重培养学生创新求异能力

杨老师注重培养学生判断思维能力

下午第一节课，梦梦在王老师的课堂上打起了瞌睡。对此，王老师不恰当的做法是（）。

让梦梦的同桌叫醒她

教育梦梦利用好午休时间恢复精力

让梦梦回答问题以保持大脑活跃

当着全班同学的面训斥梦梦，让她清醒

幼儿教师劳动的创造性主要体现在（）。

进行科学发现

进行技术的发明

创造性地运用教育规律

探索未知领域

在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）

对学生一视同仁，一样要求

辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

在学生之间进行横向的比较与学习

不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

“终身教育”这一术语是由（）正式提出的。

保罗•朗格朗

E•捷尔比

汉弗莱•戴维

洛尔迦

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

关注生存阶段

关注情境阶段

关注学生阶段

关注成长阶段

以下关于教师职业说法错误的是（）。

根本职责是教书育人

具有社会价值

具有自我价值

可以随意惩罚学生

叶澜认为，教师专业发展的第一阶段是（）。

“非关注”阶段

“虚拟关注”阶段

“生存关注”阶段

“任务关注”阶段