李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了自己的专业发展规划。李 老师的做法体现了( )。
终身学习的理念
先进的管理策略
良好的沟通能力
高超的教育技能
幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们( ),因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养,为道德的启蒙教育打下基础。
模仿性差,辨别是非的能力强
依赖性强,辨别是非的能力差
模仿性强,辨别是非的能力差
依赖性差,辨别是非的能力强
涂鸦活动中,贝贝笔下的卢老师奇丑无比,有同伴讥笑贝贝.卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说:“宝贝,你把我的头发画得卷卷的,挺好看的。”卢老师的行为体现了()。
公正待生
正面激励
严于律己
严慈相济
下列不属于科研对教师的影响的是()。
有助于教师在教学中倾注自己的感情
促使学生形成良好的品质
促使教师激励学生的探索精神
改善教师的教育教学工作
在课堂上,有位同学未经许可离开教室。对此,最不恰当的处理方式是( )。
在几分钟内如果不能找到该学生。应当立刻报告给校长
发动全班同学一起去找他
立刻把他带回教室。但不要太关注他
事后和他进行谈话,严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室
对待3岁前幼儿的“口吃”现象,( )。
这是学话初期常见的正常现象,不必紧张
应强迫孩子再说一遍
应反复练习加以矫正
应进行心理治疗
下列对素质教育的理解存在片面性的是( )。
促进学生专业发展
尊重学生个性发展
教育面向全体学生
引导学生协调发展
以人为本的幼儿教育( )
不考虑优秀学生的特别要求
按照优秀学生的标准要求所有学生
重视优秀学生的个性发展
按学生平均水平要求优秀学生
国家实施素质教育的根本宗旨是( )。
提高个人素质
提高国民素质
培养精英
培养有特长的人
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略主题是坚持以人为本.全面实施( )是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人.怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生.促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责:任感.勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
素质教育
基础教育
应试教育
课程教育