先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。
爬山法
逆向工作法
手段一目的分析法
尝试错误法
“行教”是指用教师的()教育、影响学生。
人格魅力
品德修养
思想观念
实际行动
下列不属于教师职业权利的是( )。
生存权利
教育权
专业发展权
参与管理权
下列选项中,不违背教师职业道德规范的是( )。
王老师收了学生家长赠送的购物卡
赵老师收到了不少学生制作的贺卡
李老师经常让学生家长开车送其回家
宋老师每天都给学生布置过量练习题
()是全体教育工作者的基本信念。
以人为本
发展素质
提高能力
实现自我价值
下列选项中,不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。
领导和管理国防建设事业
修改宪法和监督宪法的实施
决定特别行政区的设立及其制度
审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告
校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际,骑摩托车闯入校园,将学生刘某撞伤,对刘某所造成的伤害,应当承担主要责任的是( )。
门卫
孔某
学校
刘某的监护人
某小学五年级的5名男同学因参与社会盗窃而被公安机关查获。案发后,这些学生都很害怕,有的想逃避,有的不敢承认犯罪事实,有的不敢检举揭发。学校得知这个消息后,立即派人与学生家长取得联系,并同家长一道做学生的工作,动员他们主动向公安司法机关坦白交代问题,争取从宽处理。学校还积极协助公安机关调查案情。5个学生年龄都比较小,犯罪情节也不是很严重,所以公安司法部门免于追究刑事责任,建议学校允许这些学生继续回校学习。对此,学校争议很大。不同意他们回校学习的领导、教师的理由是:这些学生的行为已经构成犯罪,将其开除既不违反上级的有关规定,也不算过分。否则,以后对学校的荣誉影响很大。问题:你认为该学校到底该不该收这5名学生呢?
小茹说话有些口吃,常有同学取笑他,班主任付老师除了教育学生尊重小茹外还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习,后来,小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了,这些说明付老师具有( )
维护课堂秩序的能力
严格要求学生的意识
尊重关爱学生的情怀
严以律己的从教意识
例题(2011年上)段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己,但有时却穿着拖鞋上课,经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是( )
值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关
有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合
无可非议,仪表随意是个性的表现
无关紧要,上好课才是最重要的