针对本区域环境污染的现状,张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本,这突出体现了张老师是( )。
课程的建设者与开发者
学生学习的指导者和促进者
课堂教学的组织者
课堂教学的管理者
在数学课堂上,余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性的进行讲解,形成了一种“问题导向”教学模式,下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。
余老师善用信息技术
余老师注重改革创新
余老师善于教学重构
余老师勤于教学反思
例题(2014年下)一名教师对两名学生说: “明天公开课,你俩不用去上课了” 。教师的做法违背了( )
教育公平
因材施教
因势利导
循循善诱
“行教”是指用教师的( )教育影响学生。
人格魅力
品德修养
思想观念
实际行动
“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于( )。
沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”
沟通本意是“指导”却变成了“命令”
沟通本意是“提醒”却变成了“批评”
沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”
中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是()。
献身于人民的教育事业
忠于职守,为人师表,积极进取
为学生的进步而努力
艰苦创新
随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随着孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )。
放弃对家长配合自己工作的期望
督促家长,让家长成为自己的“助教”
尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作
在孩子面前嘲笑这些家长
自我评价能力是进行自我教育的( )。
关键
认识基础
核心
行动指南
古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是( )。
传承和弘扬
教书和育人
改革和发展
实践和创新
下列关于教师家访的做法,不恰当的是( )。
忌“指导”:对家教问题不要给家长提建议
忌“独白”:与家长交流不要唱“独角戏”
忌“教训”:不要居高临下地苛责教训家长
忌“揭短”:不要当着学生的面向家长告状