简述政治经济制度对教育的制约作用。
教育目的确立的依据中,人的依据是根据人的身心发展特点、水平和( )。
孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调( )。
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事,收集各种资料,揭示其( )的情况和趋势的研究方法。
小学教育的基础性是指( )。
教师通过记录课堂上学生的表现来研究学生个性与能力的关系,这种研究方法是( )。
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
( )是综合实践活动的重要特征之一。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。