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简述政治经济制度对教育的制约作用。

教育目的确立的依据中,人的依据是根据人的身心发展特点、水平和( )。

A

人的成长阶段

B

人与社会的关系

C

人的发展需要

D

人的生理需要

孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调( )。

A

启发式教学

B

学习与思考相结合

C

因材施教

D

学习与行动相结合

布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

A

百科全书式课程理论

B

综合课程理论

C

实用主义课程理论

D

结构主义课程理论

个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事,收集各种资料,揭示其( )的情况和趋势的研究方法。

A

连续 

B

发展变化

C

现实

D

具体

小学教育的基础性是指( )。

A

小学教育由国家强制力保证推行和实施

B

小学教育为提高民族素质、培养社会主义人才奠定基础

C

小学教育是一种政府行为,实行地方负责、分级管理

D

国家对小学教育阶段的学生免除全部或大部分就学费用

教师通过记录课堂上学生的表现来研究学生个性与能力的关系,这种研究方法是( )。

A

教育行动研究法 

B

教育个案研究法

C

教育实验法

D

 教育观察法

机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。

A

顺序性

B

阶段性

C

不平衡性

D

互补性

( )是综合实践活动的重要特征之一。

A

知识性

B

活动性

C

综合性

D

整体性

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A

互补性

B

个别差异性

C

不平衡性

D

 阶段性