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教育基础理论

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个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。

追求利益的倾向

追求刺激的倾向

追求成功的倾向

回避困难的倾向

激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。这是什么理论的观点（）。

成就目标理论

成就动机理论

自我效能感理论

自我价值理论

需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（）

正确

错误

力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择成功概率为50%的任务。（）

正确

错误

一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。（）

正确

错误

简述学习动机的作用。

简述马斯洛的需要层次理论。

个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。

学习需要

学习动机

学习迁移

学习期待

内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。

社会意义

动机的作用与学习活动的关系

个人的前途

动力来源

学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）。

将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明