为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的( )。
针对个体身心发展动因而提出“多因素相互作用论”的教育家是( )。
人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由( )提供的。
下列关于“生产力对教育的制约作用”的认识错误的是( )。
瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展的特征,表明了个体身心发展具有( )规律。
“出淤泥而不染”对这句话的理解正确的是( )。
教育目的的性质与方向是由( )决定的。
人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育( )。
即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育,也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有( )。
失明者的触觉、听觉一般非常灵敏,这体现了个体身心发展具有( )规律。