(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。
教育技术的现代化
教育的世俗化
教育的全民化
教育的民主化
(2015广西)课程的总体规划是()。
课程设置
课程计划
课程设计
课程要求
(2013安徽滁州)衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()。
学生身心发展状况
师资水平
教学条件
教学质量
(2014广西)新课改强调教学过程要()。
重结果轻过程
重结果更重过程
重过程
重结果
(2014陕西成阳)“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。这段言论体现的德育方法是()。
陶冶法
榜样法
两难法
说服法
(2014广西)教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来,推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展,这属于教师角色中的()。
研究者
设计者
促进者
终身学习者
(2014贵州黔东南)()能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段。
生产力
人才
教育
科学知识
(2014黑龙江大庆)()是在教学和学习过程中进行的,采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。
诊断性评价
总结性评价
形成性评价
相对评价
(2015山东)下列观点不能体现教育平等观念的是()。
有教无类
因材施教
学不躐等
把一切知识教给一切人
(2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。
课程组织
课程编排
课程评价
课程实施