(2015山东)班主任了解学生的主要途径有()。
分析书面材料法
调查法
观察法
谈话法
(2015河北石家庄)以下表述正确的有()。
学生具有巨大的发展潜能
学生是发展中的人
学生是独特的人
学生是具有独立意义的人
学生的发展是全面的发展
(2014黑龙江大庆)教师的教育机智具体表现为()。
善于与学生交流
善于与同行交流
善于随机应变
善于掌握教育分寸
(2015辽宁锦州)下列选项中属于奴隶社会教育特点的是()。
平等性
阶级性
等级性
产生学校
目的的双重性
(2015河南三门峡)下列关于九年义务教育,说法正确的是()。
九年义务教育具有强制性
普及义务教育是学校系统的基础
普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证
九年义务教育尊重受教育者的自由选择
(2014山东青岛)科学主义教育目的观的基本特征是()。
追求永恒化的教育
注重社会功利性的教育目的
注重社会适应性的教育目的
注重科学性的教育目的
(2014河北保定)批判教育学的代表人物有()。
鲍尔斯
布厄迪尔
金蒂斯
斯普兰格
(2015广西)课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人的故事。课文语言朴实,但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生:你是如何理解这个故事?对学生的说法,教师没有给出固定的答案。从自主学习的角度分析,上述案例说明()。
自主学习中教师的角色可以淡化
自主学习中学生被期待形成自己的知识
自主学习中要避免告诉学生问题的答案
自主学习要求学生学会分析、综合和评价
(2015广东广州)教学与智育的关系是()。
有所联系、有所区别
教学包含了所有的智育活动
智育是教学活动所要达到的目的之一
在一定程度上,教学等同于德育
(2015山东济南)下列属于中国古代官学的有()。
西周国学
汉代太学
唐代国子学
宋代书院