社会工作者在工作过程的最终阶段进行的评估,包括目标结果和理想结果两个部分,这种评估类型属于( )。
过程评估
工作评估
行动评估
结果评估
小宁是某小学二年级的学生,对学校生活适应困难。他的父母因为感觉自己的孩子与其他同龄孩子不同,对教育孩子感到非常困惑,不知如何处理孩子在性格、学习和成长方面的问题,因而向他人求助。小宁在老师的介绍下接受了社会工作者的协助。小宁的父母属于( )。
现有服务对象
自愿型服务对象
非自愿型服务对象
潜在服务对象
小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后,小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了,因此焦虑不安,对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况,社会工作者介入的重点应是( ) 。
联系技校老师为小王创造良好的学习环境
引导小王要自立自强,将来好自力更生
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
动员周围的的同龄伙伴来劝说小王
在社工老李与网瘾少年小明进行个案辅导一个月后,小明感觉自己可以戒掉网瘾,自己可以控制自己了,就主动要求终止与社工老李的工作关系,此时社会工作进入到( )阶段。
评估
计划
结案
研究
老王家境贫困,社会工作者在介入过程中发现老王有修钟表的手艺,在与老王共同商量后,决定帮助老王在市区开设一个维修钟表的摊档。经过多方努力和协调,老王的钟表维修档终于开始接受维修业务了。社工专业服务进入了结案期。老王的结案属于( )。
目标实现的结案
因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案
存在不能实现目标的客观和实际原因的结案
社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案
掌握社会工作专业的核心能力是成为社会工作者的基础条件,也是有效开展社会工作专业服务的前提。请判断下列选项中,哪一项不是社会工作者的核心能力( )。
沟通与建立关系的能力
促进和使能的能力
促进人与社会协调发展的能力
提供服务和干预的能力
犯罪人员李某行为特别极端,司法机关和社会工作者李云对其进行了心理辅导,使其得到思想上、行为上的治疗,李云的服务属于( )
矫治服务
康复服务
社会救助
监禁矫正
社区工作的目标可分为过程目标和任务目标,下列行动属于实现过程目标的是( )。
增强居民处理社区事务的能力
改善社区的卫生状况
建立社会支持机构
加强社区的安排巡逻
下列选项中,对医务社会工作描述不正确的是( )。
提供医疗服务
帮助患者连接医疗资源
建立良好医患关系
协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题
下列选项中哪一项是社会工作者的间接服务角色( )。
行政管理者
关系协调者
倡导者
服务提供者