在某地地震之后,某一社会工作机构前往灾区,为当地的几所小学开展学校社会工作,帮助当地学生适应这一剧烈的变迁。请问,该机构提供的服务属于学校社会工作的哪种模式( )。
治疗型学校社会工作
变迁型学校社会工作
社区一学校社会工作
家庭一学校社会工作
小林是为服刑人员未成年子女提供服务的社会工作者,他在服务中始终认为“服刑人员未成年子女是祖国的花朵,应该受到保护,得到教育,健康快乐地成长。”上述小林的观点体现的社会工作特点是( )
注重专业价值
强调专业方法
促进互动合作
推动多方协同
社会工作者李兰了解到,社区中有一些公司职位比较高的居民,由于工作中竞争比较激烈,所承受的心理压力较大,使他们的精神处于亚健康状态。李兰通过心理辅导帮助他们舒缓心理压力,进而使他们正常地投入工作和生活。李兰所做的工作属于( )。
家庭服务
心理健康服务
社会救助
医疗社会服务
社会工作者在分析服务对象的困难和问题成因时,既重视服务对象的个人原因,也重视社会原因。这种分析视角强调的是( )。
社会决定性
个人适应性
需要层次论
人在环境中
强强双耳失聪,生活陷入困境。社会工作者小李协助强强申请了低保,又为强强联系了职业培训机构,帮助强强找到了工作。目前强强收入稳定,对生活充满信心和希望。小李工作中突出体现社会工作功能的做法是()。
恢复了强强的正常生活
维护了强强的社会权利
改善了强强的工作环境
增进了人们对残障人士的理解
社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组,督导要求她对小组过程的每一个环节分别做出评估。为此,小王应向督导提供有关服务过程中的( )信息。
服务网络
服务结果
介入对象
介入行动
为了准备接案,社会工作者除了需要了解服务对象的来源、类型外,还要了解他们的()。
外貌
求助过程
对社会工作的认可度
学历情况
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中,恰当的是( )。
减少小强上课走神的次数
提高小强的学习能力
延长小强上课注意力的集中时间
改变小强注意力不集中的习惯
结案时社会工作者应鼓励服务对象自己独立解决问题,并肯定他们有能力这样做。这体现了在结案阶段社会工作者()的做法。
给服务对象提供积极支持
回顾工作过程
识别服务对象的积极因素
解除专业关系
发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动过程的环节是社会工作通用过程模式中的( )环节。
接案的决定
问题预估
制订服务计划
评估