危机干预属于社会工作中的( )。
介入方法
介入方式
介入行动
介入目标
针对农村年幼留守儿童,最需要的是生活照顾,满足他们营养和健康的需要,发展与人相处的社会能力,以及接受学前教育等,建立一些农村幼儿园,由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务。这体现了选择介入行动的( )原则。
个别化
以人为本、服务对象自决
考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
瞄准目标
社会工作者小赵在与服务对象会谈时,通过提供情绪支持,缓解了服务对象的焦虑;通过改变不恰当的自我认识,增强了服务对象自我改变的动力。小赵的上述做法具有()作用。
启发性
治疗性.
安抚性
肯定性
小华夫妻俩发现儿子小明上初中以后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。夫妻俩教育孩子时,感到束手无策,希望社会工作者能够帮助他们的孩子。在这个案例中,小明是( )的服务对象。
潜在
现有
外展
自愿
小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是()。(2015)
观察小强目前是否欺负同学
观察小强目前欺负同学的次数
观察小强欺负同学行为的变化
观察小强欺负同学行为是否消除
下列社会工作者的服务中,体现建构社会资本功能的是( )。
老张采用小组工作方法帮助刑满释放人员重建自信,促进其就业
老杨采用心理辅导方法舒缓失独老人哀伤情绪,改善其生活质量
老田联系电影院为视力障碍人士举办听影活动,促进其支持网络建立
老李通过“四点半课堂”为城市贫困儿童开展助学活动,改善其学业状况
如今很多企事业单位中的工会都会不定期开展救济和帮助困难职工的工作,从我国社会工作的角度看,这种工作属于( )。
普通社会工作
行政性社会工作
政府福利社会工作
专业社会工作
下列选项中,哪一项不是社会工作者的核心能力( )。
沟通与建立关系的能力
促进和使能的能力
促进人与社会协调发展的能力
提供服务和干预的能力
学校社会工作是与学校紧密相关的一个独特的专业服务领域。下列说法中,符合学校社会工作特征的是()。
帮助学生正常学习和健康成长为目的的专业服务
与老师教导学生没有什么区别
主要由学校教务处开展活动
目的是为了提升学生成绩,促进学校教学以及提高升学率
社会工作者老林在进行低保家庭经济状况核查时,了解到老张的孩子患了再生障碍性贫血,虽已四处筹集治疗费用,但缺口仍很大。于是老林协助老张向街道办事处申请医疗救助金。从社会工作领域角度看,上述老林的工作主要属于( )。(2016)
医务社会工作
企业社会工作
学校社会工作
社会救助社会工作