收集服务对象的相关资料,认定服务对象的问题,得出有关服务对象问题的暂时性结构。这个过程称为社会工作的( )
预估
问题界定
接案
问题分析
为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验,属于介入策略的( )层次。
直接提供物质资源给服务对象,以帮助解决问题和满足需要
通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧
提供社会工作的间接服务
提供精神辅导
在社会工作评估中,过程评估关心的重点是( )。
是什么因素导致服务对象的改变
检视计划介入的理想结果
工作完成的最终结果
工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果
社会工作者老李在外出开展服务时遇到了因怕被同学欺负而不敢去上学的小明,社会工作者老李在了解小明拒绝上学的缘由后,主动邀请他到社会工作机构。在此过程中小明属于()服务对象。
潜在
现有
外展
自愿
以下论述中,不属于收集评估资料的方法的是( )。
利用档案记录进行评估
收集服务对象对介入过程和结果的看法与意见
观察社工机构的变化
使用调查方法,收集介入效果的数据和事实资料
“助人自助”是社会工作专业遵循的一个基本理念。它指的是()。
帮助人也帮助自己
帮助人使自己得到成长
帮助人使他能独立
帮助人让他再去帮助别人
社会工作的要素是构成社会工作专业的必要组成部分,也是实现社会工作专业服务的基础。在下列选项中,哪一项不是社会工作的要素()。
社会工作的服务对象
社会工作者
社会工作价值观
政策法规
社会工作者根据服务对象个人的特殊需要.为其提供个案服务;针对服务对象的同质需要,为更多的人开展小组服务。这表明有效支持社会工作者实践的是( )。
专业助人方法
潜在服务对象
个人的价值观
社会工作服务机构
下列哪一项不属于社会救助社会工作向服务对象提供的服务( )。
物质服务
心理支持
政策帮助
教育服务
小明只有小学学历,又没有什么特别技能,自去年从公司离职后至今仍处于失业状态,生活困难,导致其情绪非常低落。社会工作者小王打算为其提供服务,她可以开展的工作是( )。
建议居委会举办就业技能培训班
为小明提供经济援助
为小明提供学习进修机会
对小明进行心理辅导