社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组,督导要求她对小组过程的每一个环节分别做出评估。为此,小王应向督导提供有关服务过程中的( )信息。
服务网络
服务结果
介入对象
介入行动
为了准备接案,社会工作者除了需要了解服务对象的来源、类型外,还要了解他们的()。
外貌
求助过程
对社会工作的认可度
学历情况
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中,恰当的是( )。
减少小强上课走神的次数
提高小强的学习能力
延长小强上课注意力的集中时间
改变小强注意力不集中的习惯
结案时社会工作者应鼓励服务对象自己独立解决问题,并肯定他们有能力这样做。这体现了在结案阶段社会工作者()的做法。
给服务对象提供积极支持
回顾工作过程
识别服务对象的积极因素
解除专业关系
发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动过程的环节是社会工作通用过程模式中的( )环节。
接案的决定
问题预估
制订服务计划
评估
学校社会工作者顾雷所服务的学校的班主任老师向他多次反映,说她的班里有个叫小亮的男生容易对同学发脾气,有时自言自语,她希望顾雷能给小亮辅导。顾雷在给小亮做辅导时,首先应( )。
对小亮进行问题评估
为小亮拟订服务计划
对小亮进行需要评估
和小亮建立专业关系
小红向社会工作者求助,在制定目标和目的的过程中,社会工作者认真咨询了小红的愿望,并与小红分享对目的与目标的期望,遇到双方意见不一致的地方,认真进行讨论与协商,直到取得完全一致的意见,社会工作者的做法体现了制定服务汁划的( )原则。
要有服务对象的参与
要尊重服务对象的意愿
计划要与工作的目的、宗旨相符合
详细和具体
结案时社会工作者要通过指明和强调服务对象自己取得的成绩来努力增进他们的自信,工作重点是让服务对象认识到他们自己所拥有的力量、他们在使问题解决的过程中所发挥的作用。这种做法是()。
回顾工作过程
强化服务对象已有的改变
结果评估
连接资源
以下关于社会工作评估的说法错误的一项是()。
要有服务对象参与
主要是机构和社会工作者在做,不需要服务对象的参与
包括过程评估和结果评估
目的之一是验证社会工作方法的有效性
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学,小强知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是( )。
观察小强目前是否欺负同学
观察小强目前欺负同学的次数
观察小强欺负同学行为的变化
观察小强欺负同学行为是否消除