某中学的学生小刘家庭经济困难。他觉得自己上学会加重家庭经济负担,因此想要辍学去打工。社会工作者因此介入为其提供服务,在选择介入行动时应该首先选择( )。
危机干预
资源整合
经济援助
安置服务
为吸毒人员提供戒毒所,为患有精神疾病的患者提供精神病医院、疗养院,为流浪乞讨人员服务的社会救助等属于介入行动中的()。
危机干预
经济救助
社会援助
安置服务
在接案会谈中,王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己,不顾家,下班只顾上网。此时,社会工作者最适宜的提问是()
“你觉得丈夫有问题,是吗?”
“你是否觉得自己也有过错?”
“你对自己的婚姻不满意,是吗?”
“你能说说丈夫不关心你的具体表现吗?”
洪水突如其来往往需要政府部门和社会工作者及时向上级汇报情况并且紧急转移当地人民,调集物资保障人们生活,安定人心,这种介入行动的手段属于( )。
资源整合
经济援助
安置服务
危机干预
为吸毒人员提供戒毒所,为患有精神病的患者提供精神病医院、疗养院、为流浪乞讨人员服务的社会救助等属于介入行动中的( )。
危机干预
经济救助
社会援助
安置服务
社会工作者小李通过一节课的观察,记录了君君27次干扰同学、不听讲的行为,经过一个月的行为干预,再次观察记录,君君只有5次干扰同学的行为。这里小李运用了()的评估方法。
服务对象满意度测量
目标核对
任务完成测量
基线测量
小华要为服务对象撰写预估摘要,则服务对象自身系统的预估不包括( )。
自身存在的优势
服务对象解决问题的动机
自身存在的可能导致其困难的问题
服务对象的家庭情况
在社会工作的通用过程模式中介入期的主要任务是()。
制订行动计划
实施行动计划
完善行动计划
评估行动计划
自从父母离异后,小波就一直与姥姥同住,上个月姥姥去世了,小波不得不搬去与母亲、继父一起生活。丧亲的悲伤、在继父家的压抑使得小波焦虑、暴躁、逃学、学习成绩下降、与同学多有冲突。社会工作者倩倩在对小波进行预估后,确定了介入的目标,以下属于正向目标陈述的是()。
降低悲伤情绪
减少或消除与同学的冲突
提高学习成绩
疏导焦虑暴躁的情绪
经过评估以后,社会工作者和服务对象双方都认为问题已经基本解决、目标已经基本实现时,根据协议社会工作者提议结案,服务对象也接受,由此就进入结案阶段。这种结案属于()。
社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案
存在不能实现目标的客观和实际原因的结案
因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案
目标达成的结案