社会工作者在接案过程中可以通过向服务对象直接询问和间接询问的方式收集资料,下列属于直接询问的方式是( )。
问卷
观察
咨询
角色扮演
接案阶段第二个重要工作是( )。
收集服务对象的资料
做接案会议记录
面谈
做好面谈准备
间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区甚至更大的社会系统为关注对象,由社会工作者代表服务对象采取行动,通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象。以下属于间接介入的是()。
帮助服务对象进行认知重构
开展主题小组服务
探访服务对象家庭或机构,请求配合
游戏治疗
小王曾被父亲遗弃,在流浪儿童救助保护中心待了两年后,被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是中心不要他了,因此焦虑不安,没兴趣学习。社工介入的重点应是( )。
联系技校老师为小王创造良好的学习环境
引导小王要自立自强,将来好自力更生
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
动员周围的同龄伙伴来劝说小王
严女士求助社工,读高中的儿子谈恋爱,打骂和跟踪监视都没解决问题,儿子还搬出爷爷奶奶向他们夫妇施压。对此,社工应选择( )作为介入系统比较适合。
个人
家庭
小组
社区
在制订服务计划阶段“关注对象”是指( )。
社会工作服务机构
案主
服务对象
服务过程中需要改变的部分
葛奶奶请社工小付帮助她没有工作的女儿找到工作。小付通过沟通和走访,发现这个家庭处于贫困状态,家庭成员对于服务的需求包括教育、医疗、就业等多项内容,而不仅仅是就业,于是小付重新评估了葛奶奶女儿的需求。小付目前进行的是评估程序中的( )阶段。
了解服务对象的现状及需求
评估救助对象的申请资格
评估社工所在机构的资源
评估救助对象所在社区的资源
8岁的小玲在一次火灾中受创伤,之后常因做噩梦而哭醒,对母亲格外依恋,小玲的母亲来社会工作站求助,但社会工作站中没有擅长儿童创伤辅导的工作者,对该社会工作站来说,最恰当的做法是( )。P6
鼓励小玲参加成长小组
安排志愿者陪伴小玲
让小玲参加社区活动
将小玲转介到其他服务机构
社会工作者在接案过程中可以通过向服务对象直接询问的方式来收集资料。下列属于直接询问方式的是( )。
问卷
观察
咨询
角色扮演
小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人闹得不可开交。沟通中社工问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样是为了( )。
了解问题
了解需求
界定问题
界定需求