目标模式的基本程序呈( )。
( )是指教师协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之形成一个有序的整体,以保证教学活动的顺利进行。
( )是课堂管理的基本功能。
学生上课之前准备好各种学习用具,属于课堂管理规则中的( )。
( )是课堂管理的核心。
“大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生( )。
年龄越小,学生对教师的依赖性更强,( )促成的纪律所发挥的作用就越大。
从教学设计的角度考虑,一般将知识分为分为( )。
教学媒体,按媒体的表达手段可以分为( )。
课堂管理的功能主要体现在( )