为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉？数学教育如何联系儿童生活？
简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。
学前儿童时间概念发展的年龄特点是什么？
简述学前儿童空间概念教育的指导要点。
幼儿空间概念发展的年龄特点是什么？
大班“认识时钟”的活动目标是什么？
题目
正确答案：
（1）现实生活为儿童积累了丰富的数学经验；现实生活帮助儿童理解抽象的数学概念。（5分）关联知识点1
（2）要从儿童的生活中选择教育内容；在生活中引导儿童学习数学；引导儿童用数学，让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用。（5分）
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多做几道
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该科目易错题
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该题目相似题
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- 我们告诉儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高？”儿童会感到非常困难。阅读上述案例，请回答下列问题：（1）这个问题反映了幼儿的什么特点？（2）如何指导学前儿童进行排序活动？
- 当告诉儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高？”儿童会感到非常困难。请问：（1）这个现象反映了幼儿思维的什么特点？（2）排序对学前儿童的发展有何意义？
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