教师问一个儿童小鸡有多少，儿童通过点数说出有四只，再问小虫（和小鸡对应）有多少，他一口报出有4只。又问小猫有多少．他又通过点数得出有4只，再问小鱼（和猫对应）有-新东方在线职业题库

教师问一个儿童小鸡有多少，儿童通过点数说出有四只，再问小虫（和小鸡对应）有多少，他一口报出有4只。又问小猫有多少．他又通过点数得出有4只，再问小鱼（和猫对应）有多少，他又一口说出有4条。根据上述案例，请回答下列问题：（1）这反映了什么问题？（2）对应逻辑观念的建立，对幼儿有何意义？

正确答案：（1）这反映了什么问题？2-22
这个问题反映了儿童对应比较能力的发展，儿童此时已非常相信通过对应的方法确定等量的可靠性。（4分）
（2）对应逻辑观念的建立，对幼儿有何意义？5-141
这种一一对应逻辑观念的建立，是儿童数概念学习和形成的必要心理准备。（4分）
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多做几道

简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。

学前儿童时间概念发展的年龄特点是什么？

简述学前儿童空间概念教育的指导要点。

幼儿空间概念发展的年龄特点是什么？

大班“认识时钟”的活动目标是什么？