人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有()。
阶段性
互补性
顺序性
差异性
作为教师,必须了解幼儿的年龄特征,这就要求幼儿教师的知识结构应有( )
广博的文化基础知识
精深的专业知识
必备的教育科学知识
所教学科知识
下列符合科学的儿童观的说法是( )
儿童是小大人
儿童生来有罪
儿童是白板
儿童是发展的人
下列对素质教育的理解,存在片面性的是()。
促进学生专业发展
尊重学生个性发展
教育面向全体学生
引导学生协调发展
根据本区域环境污染的现状,张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本,这突出体现了张老师是()。
课堂教学的组织者
学生学习的指导者和促进者
课程的建设者和开发者
课堂教学的管理者
我国幼儿教育的基本出发点是( )。
对幼儿实施全面发展教育
对幼儿开展智力教育
保护幼儿健康成长
对幼儿进行道德教育
王老师得知红红偷盒了同伴的玩具,没有当着全睞幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。
正确,幼儿需要赏识
不正确,幼儿是有个性的人
正确,幼儿需要尊重
不正确,幼儿是有发展潜能的人
教师的教育素养基本上包括两个方面,即教育理论和()。
教育成果
教育手段
教育思想
教育技巧
幼儿德育目标强调从( )入手。
思维
想象
情感
任务
中(1)班有一个现象:一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”,孩子们吵吵嚷嚷,班上乱成一锅粥、杨老师恰当的处理方式是()。
不理所有“告状”的孩子
先让孩子们安静下来再进行处理问题
训所有“告状”的孩子
选取部分孩子的“告状”予以解决