在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育是在( )。
1904年
1922年
1949年
1986年
马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是( )。
脑力劳动与体力劳动相结合
城市与农村相结合
知识分子与工人农民相结合
教育与生产劳动相结合
素质教育是促进( )的教育。
个性发展
认识发展
情感发展
意志发展
( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
自我反思
在职教育
职前培养
人职指导
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是( )。
个体需求具有层次性
气质类型具有多样性
人类智能具有多元性
人类发展具有共同性
下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是( )。
初等教育
中等教育
高等教育
义务教育
素质教育进入实质性阶段是在( )年。
2005
2004
2000
1998
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。
深厚的教育理论知识
崇高的职业道德
广博的文化科学知识
过硬的教学基本功
教师职业的最大特点是( )。
创造性
复杂性
角色的多样性
示范性
素质教育的主渠道和教育改革的原点是( )。
家庭教育
教师培训
课外活动
课堂教学