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以下不属于陈述良好的教学目标需具备的要素是（）。

A

表述行为

B

表述条件

C

表述方法

D

表述标准

梅杰的行为目标表述法强调要对学生的（）作非常清楚的表述。

A

最终行为

B

最终目标

C

最终条件

D

最终标准

从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（），是关于方法和应用的知识。

A

陈述性知识

B

程序性知识

C

策略性知识

D

动作性知识

语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于（）。

A

陈述性知识

B

程序性知识

C

策略性知识

D

动作性知识

（）是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。

A

教学设计

B

教学目标

C

教学模式

D

教学评价

直接教学和接受学习强调（）在教学过程的中心作用。

A

学生

B

教师

C

教材

D

考试

接受学习是我们通常所提到的（）教学模式。

A

讲授式

B

谈话式

C

讨论式

D

演示式

发现学习的首创者是（）。

A

奥苏伯尔

B

布卢姆

C

布鲁纳

D

格兰伦德

对程序教学做出贡献最大的是（）。

A

普莱因

B

斯金纳

C

布卢姆

D

施瓦布

教学媒体，按媒体的表达手段可以分为（）

A

听觉媒体

B

口语媒体

C

印刷媒体

D

电子媒体