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课堂管理的功能主要体现在（）

A

维持功能

B

促进功能

C

发展功能

D

矫正功能

课堂纪律的特征包含（）。

A

约束性

B

强制性

C

标准性

D

自律性

国外学者把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为（）。

A

反抗行为阶段

B

自我服务行为阶段

C

人际纪律阶段

D

自我约束阶段

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和__________三个领域。

群体的领导方式有__________、专制型和放任型。

勒温将教师的领导方式分为__________、民主型和放任型三种类型。

学生做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，此时学生处于__________。

有的学生漫不经心、冷淡漠视、态度扭捏，属于__________问题行为。

程序性知识和策略性知识都是回答“怎么办”的，是一回事。（）

A

正确

B

错误

当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不适用了。（）

A

正确

B

错误