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接受学习是奥苏伯尔在（）的基础上提出来的。

A

建构主义理论

B

人本主义理论

C

行为主义理论

D

认知结构同化理论

以下不属于以学生为中心的教学模式（）。

A

发现学习

B

合作学习

C

探究学习

D

接受学习

（）教学是个别化教学的典型代表。

A

接受

B

程序

C

探究

D

掌握

程序教学的关键是编制出（）。

A

好的程序

B

好的机器

C

教学目标

D

教学计划

教学策略不是 “万金油” 式的 “教学处方”，不存在一个能包揽一切的大而全的教学策略。这说明教学策略具有（）。

A

灵活性

B

综合性

C

操作性

D

层次性

（）是指教师协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。

A

课堂管理

B

课堂纪律

C

课堂气氛

D

课堂行为

（）是课堂管理的基本功能。

A

组织功能

B

维持功能

C

促进功能

D

发展功能

学生上课之前准备好各种学习用具，属于课堂管理规则中的（）。

A

系统性原则

B

自组织性原则

C

内在性原则

D

动态性原则

（）是课堂管理的核心。

A

学生

B

教师

C

学校

D

班规

“大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生（）。

A

社会助长效应

B

社会惰化效应

C

社会趋同效应

D

社会从众效应