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在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

A

统一要求与从实际出发相结合

B

对学生严格要求与尊重信任相结合

C

正面教育与纪律约束相结合

D

发扬积极因素与克服消极因素相结合

（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

A

班杜拉

B

柯尔伯格

C

加涅

D

皮亚杰

规则对儿童没有约束力的阶段是（）。

A

权威阶段

B

可逆性阶段

C

公正阶段

D

自我中心阶段

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

A

0～5岁

B

6～8岁

C

8～10岁

D

10～l2岁

影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。

A

家庭教养方式

B

道德认知

C

社会风气

D

同伴群体

清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。

A

直觉的道德情感

B

想象的道德情感

C

伦理的道德情感

D

形象的道德情感

委托任务和组织活动是属于（）。

A

说服教育法

B

榜样示范法

C

实际锻炼法

D

情感陶冶法

下面不属于品德的心理结构的一项是（）。

A

道德认识

B

道德情绪

C

道德行为

D

道德意志

对学校进行德育的特殊途径是（）。

A

各科教学

B

团队活动

C

课外活动

D

班主任工作

在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。（）

A

正确

B

错误