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快速查题-小学教师招聘试题

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下列是社会本位论的主张者的是（）。

A

德国的康德

B

法国的萨特

C

美国的马斯洛

D

荀子

否定教育是“有目的的活动”，主张“教育即生活”的是（）。

A

个人本位论

B

社会本位论

C

教育无目的论

D

教育目的辩证统一论

国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化是（）。

A

国家的教育目的

B

课程教学目标

C

各级各类学校的培养目标

D

课程目标

从关系上来看，教育目的和培养目标之间是（）。

A

一般与特殊

B

逻辑与思维

C

原因和结果

D

思维和存在

教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用和（）。

A

指向作用

B

选择功能

C

控制作用

D

管理作用

（）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

A

遗传决定论

B

环境决定论

C

多因素相互作用论

D

外铄论

决定教育性质的根本因素是（）。

A

政治经济制度

B

生产力

C

生产关系

D

经济基础

人的身体发展遵循由低级到高级、由简单到复杂的规则，说明人的身心发展具有（）。

A

不平衡性

B

顺序性

C

阶段性

D

差异性

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（）。

A

顺序性

B

互补性

C

不平衡性

D

个别差异性

人的精神力量、意志、情绪状态帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这体现了个体身心发展的（）。

A

顺序性

B

阶段性

C

不平衡性

D

互补性