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课堂管理的功能主要体现在(  )



A

维持功能

B

促进功能

C

发展功能

D

矫正功能

课堂纪律的特征包含(  )。



A

约束性

B

强制性

C

标准性

D

自律性

国外学者把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为(  )。



A

反抗行为阶段

B

自我服务行为阶段

C

人际纪律阶段

D

自我约束阶段

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和__________三个领域。

群体的领导方式有__________、专制型和放任型。

勒温将教师的领导方式分为__________、民主型和放任型三种类型。

学生做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起,此时学生处于__________。

有的学生漫不经心、冷淡漠视、态度扭捏,属于__________问题行为。

程序性知识和策略性知识都是回答“怎么办”的,是一回事。(  )


A
正确
B
错误

当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现,或者是开放的教学目标时,直接教学就不适用了。(  )


A
正确
B
错误