( )又称为系统方法模式,是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的。
设计者根据教学的实际需要,可从整个设计过程的任何一个步骤起步,向前或向后。这是( )的设计步骤。
选择教学方法和进行教学评价的依据是( )。
美国教育心理学家( )将教学目标分为三大领域。
( )领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
加涅将学生的学习结果分为五类,其中属于情感领域的是( )。
( )的教学目标分类被公认为具有处方性。
心智技能的执行具有( )。
心算,写作,默读英文文章属于( )。
操作技能在结构上具有( )。