“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的循序渐进原则。( )
先行组织者是由美国奥苏伯尔提出来的。( )
考试成绩是评价学生的唯一依据。( )
相对性评价又称为“常模参照性评价”,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。( )
简述教学的任务。
简述选择教学方法的主要依据。
老师:雪化了变成什么?
学生:雪化了变成水。
老师点头表示肯定:雪化了还能变成什么?
学生:?
老师:雪化了,天气——
学生:越来越暖和了。
老师:大家穿得衣服——
学生:越来越少了。
老师:小草开始——
学生:发芽了。
老师:小燕子——
学生:从南方飞回来了。
突然,一个学生站起来:雪化了变成春天。
老师:对了,雪化了变成水,但也变成了春天!
【简答题】
请问:该老师主要采用了什么教学原则?该如何运用这种教学原则?
下面属于班级授课制优点的是( )。
教师的主导作用
因材施教
班集体的教育作用
学生的主观能动性
以语言传递为主的教学方法主要包括( )。
讲授法
谈话法
讨论法
读书指导法
按照运用的标准不同,教学评价可分为( )。
相对性评价
绝对性评价
个体内差异评价
总结性评价