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教师几乎完全控制着问答的过程和方向,教师可以提问而学生则不能,是对话策略中的(  )。



A

讲授

B

问答

C

对话

D

讨论

(  )是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。



A

练习指导

B

阅读指导

C

活动指导

D

讨论指导

课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,这是课堂管理的(  )。



A

组织功能

B

维持功能

C

促进功能

D

发展功能

在课堂管理时,教师应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情,这属于课堂管理规则中的(  )。



A

系统性原则

B

内在性原则

C

反馈原则

D

激励原则

在心理上,彼此之间都意识到对方的存在,也意识到自己的群体的成员,这是群体的(  )。



A

目标共同性

B

对独立性

C

群体意识性

D

群体结构性

采用(  )型的领导方式,群体凝聚力更高。



A

民主

B

专制

C

放任

D

自我

一般来说,群体规模以(  )人左右为宜。



A

6

B

7

C

8

D

9

课堂纪律管理的最终目的是(  )促成的纪律。



A

自我

B

集体

C

任务

D

教师

教师可以离开教室20~30分钟,回来后发现他们依然很安静地在学习。这时候的学生处于(  )。



A

反抗行为阶段

B

自我约束阶段

C

自我服务行为阶段

D

人际纪律阶段

让学生做出选择:要么听从,要么后果自负,这属于课堂问题行为矫正中的(  )


 


A

非言语线索

B

反复提示

C

转移注意

D

应用后果