教师几乎完全控制着问答的过程和方向,教师可以提问而学生则不能,是对话策略中的( )。
( )是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。
课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,这是课堂管理的( )。
在课堂管理时,教师应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情,这属于课堂管理规则中的( )。
在心理上,彼此之间都意识到对方的存在,也意识到自己的群体的成员,这是群体的( )。
采用( )型的领导方式,群体凝聚力更高。
一般来说,群体规模以( )人左右为宜。
课堂纪律管理的最终目的是( )促成的纪律。
教师可以离开教室20~30分钟,回来后发现他们依然很安静地在学习。这时候的学生处于( )。
让学生做出选择:要么听从,要么后果自负,这属于课堂问题行为矫正中的( )