目标模式的基本程序呈( )。
以下不属于布卢姆对教育目标的分类领域的是( )。
以下不属于陈述良好的教学目标需具备的要素是( )。
梅杰的行为目标表述法强调要对学生的( )作非常清楚的表述。
从教学设计的角度考虑,有关“怎么办”的知识是( ),是关于方法和应用的知识。
语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识,体育中的动作技能等,都属于( )。
( )是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。
直接教学和接受学习强调( )在教学过程的中心作用。
接受学习是我们通常所提到的( )教学模式。
发现学习的首创者是( )。