(2015山东)即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有()。
阶段性
差异性
不平衡性
互补性
(2014黑龙江大庆)由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()。
核心课程
校本课程
学科课程
综合课程
(2015山东济南)下列表述中,将教育视作一种过程的是()。
教育是振兴经济的基础
我从这个报告中受到了深刻的教育
你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的
我今天听了一场关于愉快教育的学术报告
(2014广西)课程资源中,具有内生性特征的是()。
非生命载体形式的课程资源
生命载体形式的课程资源
教材
现代信息技术
(2014陕西咸阳)课程特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于()。
学科课程
活动课程
学生课程
教师课程
(2015山东)关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系,下列说法错误的是()。
三者的实施主体各不相同,教师只关注课程与教学实施环节即可
三者之间应该保持尽可能的一致性,才有利于课程改革初衷的落实
三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义
(2014广西)合作学习的主要组织形式是()。
个人学习
现场学习
班级学习
小组学习
(2014河南洛阳)综合实践课主要包括()。
信息技术教育,研究性学习,社会服务与社会实践,劳动技术教育
信息技术教育,合作性学习,社会实践,劳动技术
劳动技术教育,社会服务实践,研究性学习,合作性学习
信息技术教育,合作性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育
(2015湖北潜江)“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”这句话出自()。
孔子
孟子
韩非子
老子
(2015陕西西安)在教师职业素养中,学生的年级越高,教师的威信越取决于教师的()。
专业知识
文化科学知识
实践知识
教育理论知识