(2014山东济宁)专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。
情绪紧张,冷淡,攻击性强,自制力弱
无组织纪律性,无团体目标
情绪稳定,态度积极友好,有领导能力
乐观活跃,具有创意,直觉力强,人际关系很好
(2015河南郑州)全班或小组成员在老师指导下,围绕某一种新问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的方法是()。
谈话法
讨论法
演示法
讲授法
(2015山东济南)教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“亲其师,效其行,听其言,信其道”所体现的教师职业角色是()。
传道者
示范者
教育工作实施者
教育活动组织者
(2014四川)选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()。
神本位与人本位
个人本位与社会本位
社会本位与自然本位
个人本位与自然本位
(2015河南三门峡)“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。这主要说明了教学应该()。
传授科学知识
反复练习巩固
发展智力、能力
加强“双基”教育
(2015四川)在心理上协调一致,在教学过程中教师与学生之间要求平等合作,体现了新型师生关系的()。
民主平等
教学相长
尊师爱生
心理相容
(2013四川遂宁)德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合()。
因材施教原则
依靠积极因素克服消极因素原则
知行统一原则
尊重信任与严格要求相结合原则
(2014河北沧州)班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。
是激励学生的重要手段
侵犯了学生的人格尊严
是管理班级的有效手段
侵犯了学生的受教育权
(2015河南洛阳)德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
惩前毖后
言者无罪,闻者足戒
有则改之,无则加勉
桃李不言,下自成蹊
(2014河南新乡)课程论研究的是()的问题。
为谁教
怎样教
教什么
教给谁